تقدمت النائبة فاطمة عادل، عضو مجلس النواب، بطلب إحاطة موجه إلى وزيري التربية والتعليم والتعليم العالي، بشأن مدى ملاءمة قواعد القبول الجامعي لخريجي مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا (STEM) لمبدأ تكافؤ الفرص.
تساؤلات حول قرار وزاري ونظام GPA
تضمن طلب الإحاطة مطالبة بتقييم أثر نظام المعدل التراكمي (GPA) الجديد على قواعد النسبة المرنة ونتائج تنسيق دفعة 2026، والتحقق من مدى توافق هذه النتائج مع المستوى العلمي للطلاب وطبيعة النظام التعليمي الذي خضعوا له.
خصوصية نظام مدارس المتفوقين
أوضحت النائبة أن مدارس STEM تمثل نموذجا تعليميا يستهدف رعاية الطلاب المتفوقين، حيث يخضعون لاختبارات قبول تنافسية ويدرسون وفق نظام يعتمد على البحث الذاتي والتطبيق العملي وإعداد المشروعات، بعيدا عن الأنماط التقليدية، ما يستدعي مراعاة هذه الخصوصية عند وضع قواعد التنسيق والقبول بالجامعات.
مخاوف من عدم تناسب الفرص مع القدرات
تضمن الطلب تساؤلات حول مدى كفاية المقاعد الجامعية المخصصة لخريجي هذه المدارس، في ضوء ما قد يواجهه بعض الطلاب من تحديات عند الانتقال للمرحلة الجامعية رغم تحقيقهم نتائج مرتفعة وفق نظام تقييم مدارسهم، بما يثير تساؤلات حول تناسب فرص القبول مع قدراتهم العلمية مقارنة بالمسارات الأخرى للتعليم الثانوي.
تأثير القرار الوزاري على دعم المدارس
تطرق طلب الإحاطة إلى أثر القرار الوزاري رقم 303 لسنة 2025 على الإدارة والدعم المقدم لمدارس المتفوقين، خاصة في ضوء النص على إنشاء وحدة مركزية تتبع الوزير مباشرة، ومدى انعكاس ذلك على توفير الدعم المالي والتكنولوجي والمستلزمات المتقدمة للمعامل اللازمة للمشروعات التطبيقية ومشروعات التخرج (Capstone Projects).
إحالة للجنة التعليم والبحث العلمي
طالبت النائبة فاطمة عادل بإحالة طلب الإحاطة إلى لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب لمناقشته بحضور ممثلي الوزارتين، للوقوف على تفاصيل تطبيق القرار الوزاري وتقييم انعكاساته على الطلاب، وضمان عدالة قواعد القبول الجامعي والحفاظ على فرص الطلاب المتفوقين.
